O PROFESSOR DE EDUCAÇÃO INFANTIL

Os  professores de educação infantil eram selecionados na maioria das vezes, por afinidade do professor com essa faixa etária,ou famoso jeitinho com crianças pequenas.Essa prática permaneceu e ainda permanece em várias escolas,o que é muito preocupante,pois o professor de educação infantil deve ser bem preparado. A criança que não tiver um bom educador para direciona-la nessa fase tão importante, poderá apresentar  nas séries posteriores,inclusive  do ensino fundamental, algumas dificuldades na aprendizagem.
Dentre os inúmeros conhecimentos que o educador deve ter,para trabalhar com educação infantil,posso destacar a psicomotricidade,que é a ciência que tem como objeto de estudo,o homem,através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo,atuando e agindo com o outro,com os objetos e consigo mesmo.
Além dos conhecimentos ciêntíficos que são  muito importantes, é crucial que o profissional demonstre amor  a profissão, carinho e zelo pelas crianças, pois na educação infantil principalmente, o afeto é essencial,já que as crianças ainda são muito ligadas a figura materna e elas precisam ter confiança no professor para ter um bom desenvolvimento e prazer em ir â escola.

Por Jamile Mascarenhas

As relações interpessoais e o Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner.

Urie Bronfenbrenner nasceu em Moscou, Rússia, em 1917,mas vivera a partir dos seis anos nos Estados Unidos, onde se formou em Psicologia e Música. Viveu um momento de profundas transformações sociais e políticas, convivendo num ambiente multicultural, tendo contato com diferentes grupos étnicos e culturais. Bronfrenbenner teve grande influência de experiências vividas em uma instituição estadual, onde seu pai trabalhava como neuropatologista. .Assim desenvolveu posteriormente sua concepção ecológica.

A ecologia do desenvolvimento é uma abordagem teórico-metodológica, cuja principal referência é o próprio Bronfrenbenner, pesquisador que teve intensa atividade científica e acadêmica, ou seja, uma concepção que esteve ao longo dos anos de vida do autor, em constante construção e revisão.

Segundo as autoras, na concepção de Bronfenbrenner o desenvolvimento representa uma transformação que atinge a pessoa de forma contínua dentro da unidade tempo-espaço. Assim, esta se realiza em diferentes níveis. O outra questão crucial dentro dessa concepção é a influência da hereditariedade e do ambiente sobre a pessoa. Para Bronfenbrenner as variáveis genéticas e ambientais se complementam na produção de modificações importantes no desenvolvimento humano. Percebe-se então que a herança genética não pode ser considerada como algo acabado,mas em tendências que interagem com os fatores ambientais e que resultam em fatores importantes aos processos de evolução..

Bronfenbrenner é o representante mais conhecido da psicologia ecológica e, segundo ele, o contexto no qual as pessoas se desenvolvem é constituído por uma série de sistemas funcionais ou estruturas concêntricas e encaixadas umas nas ouras. O indivíduo atua em um contexto que podem distinguir-se nas seguintes estruturas: microssistema, mesossistema, exossistema, e macrossistema..

Na concepção de Bronfenbrenner, o desenvolvimento humano ocorre através das relações estabelecidas entre sujeito e o meio ( imediato e remoto). Ele destaca ainda que os Processos Proximais ocorrem a partir de elementos centrais da Teoria Bioecológica, denominada de modeloPPCT ( Pessoa, Processo,Contexto,e Tempo).


Dessa forma, compreende-se que o Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner mudou a forma como muitos pesquisadores pensavam sobre as relações entre o ser humano e o seu ambiente, seu contexto, de sua história de vida, rotinas e processos de desenvolvimento. O fato de Bronfenbrenner ser aberto ao diálogo e a revisão de seu próprio pensamento manteve idéias em constante discussão.

Com relação às influências na prática educativa segundo o Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner, o desafio maior será analisar o quanto podemos influenciar negativa ou positivamente cada educando, já que nós somos frutos das relações que, estabelecemos durante toda a vida, por curtos, longos ou determinados períodos de tempo.





POLONIA, A.C; DESSEN, M.A; SILVA, N.L P. O modelo bioecológico de Bronfenbrenner: contribuições para o desenvolvimento humano. In: DESSEN, M. A.: JUNIOR, A. L. C. A ciência do desenvolvimento humano: tendências atuais e perspectivas futuras. Porto Alegre: Artemed,2005.



Por Jamile Mascarenhas Bastos

FÉRIAS!!!!!!!!!!!!!!

A palavra férias significa dias de descanso, feriado, folgas.Mas pensar em férias no mundo em que estamos,é até uma piada,pois todos correm em busca de um currículo invejável, conhecimento e mais conhecimento .É bem verdade que precisamos de uns dias, uma semana talvez para recuperar as forças,mas depois, ficar assistindo filmes repetitivos ou programas de conflitos familiares  na televisão,nem pensar!Aproveite as férias para se atualizar, ler um bom livro, exercitar sua mente!
Existe uma gama de programas culturais que você pode fazer, por um preço acessível.Porque não começar pela cidade onde você mora? Procure saber se tem museus, parques, centros , até mesmo cinema. Depois  não vá passar o ano todo dizendo que não faz esse tipo de programas por que não tem tempo.!
Você vai ver como vai voltar cheia de energia, informação,  e alegria! Não o importa a sua profissão, o importante é se divertir ,mas com sabedoria!

Jamile Mascarenhas Bastos.